lunes, 29 de octubre de 2012

Actividad 7


MATERIAL PARA EL ALUMNO 2
PRINCIPIO PARADÓJICO #1: CONCÉNTRATE Y SE FLEXIBLE SOBRE LO QUE QUIERES.

¿Recuerdas cómo transcurre el río de la vida? Cuando flotas sobre aguas tranquilas quizá puedes ver claramente tu objetivo, y tus decisiones estarán bien definidas; sin embargo, al llegar a los rápidos turbulentos, tal vez te veas obligado a cambiar varias veces tus objetivos, y no puedas tomar en cuenta todas tus opciones. Para navegar con destreza en ambas corrientes, necesitaras concentración y flexibilidad, lo que equivaldrá a estar seguro e inseguro a la vez. Ello es, por definición, una paradoja: parece contradictorio y, sin embargo, puede ser cierto.

Esta actitud ambigua acerca del planeamiento se explica con la palabra serendipity según la describen Linda y Richard Eyre en su libro titulado Life Balance. Quiere decir “descubrir algo bueno mientras buscas otra cosa”; requiere que tú busques algo concentradamente, siendo a la vez receptivo a otro algo distinto, es decir, siendo flexible. Concentrarse y ser flexible puede ser la causa del "hallazgo serendipítico" o por "chiripa ocasionada".

Las metas sirven para guiar:

Tú deseas ser guiado por tus metas y no gobernado por ellas.

Al tener un objetivo claro y preciso y concentrarse en él, tú te enfocas en una meta; no te distraes, ni te alejas de ella fácilmente. Pero la concentración sobre un objetivo claro y preciso puede dañar, ya que quizá, ocasione que se pasen por alto otras opciones útiles. David Campbell describe muy bien el enfoque de la concentración cuando dice: "Si no sabes a dónde vas, probablemente terminarás en algún otro lugar"; aunque la frase siguiente muestra la necesidad de ser flexible: "si siempre sabes hacia dónde vas, jamás llegarás a estar en un lugar distinto." Un lugar distinto quizá sea a dónde quieres, aún sin saberlo antes. Cuando los hechos cambian rápidamente, no puedes estar seguro si deseas ir hacia donde se encamina o si quieres ir a otro sitio distinto, una vez que llegues.

Los cambios rápidos no constituyen la única razón para ser guiado hacia las metas, en vez de ser gobernado por ellas. Es frecuente que la gente no sepa lo que desea, hasta haberlo conseguido o no.

Muchos se esfuerzan en llegar a ser lo que son, sólo para descubrir que lo que han logrado no es lo que deseaban.

Siempre ha sido difícil saber lo que uno quiere. El no saber lo que se desea, no es una grave desventaja; pero si crees que lo es, quizá pretendas que si sabes lo que quieres, y esto sí es una grave desventaja. EI equilibrio al fijarse las metas significa ser flexible en la concentración. Es decir, puedes planear, pero debes mantenerte alerta para cambiar de planes.

Fijar metas.

Desde luego, hay muchas personas que han llegado a ser lo que deseaban cuando pequeñas. De hecho, algunas que han tenido gran exito y son famosas, sabían desde niños lo que deseaban ser cuando crecieran. No es erróneo saber lo que se quiere; pero si ayuda poder cambiar de opinión. Si se empieza en aguas tranquilas y de pronto se encuentra uno luchando en los rápidos, es útil poder hacer cambios. Algunas veces, al hallarse en aguas tranquilas durante mucho tiempo, uno forma supropio oleaje para causar cambios, haciendo que la vida sea más interesante. Quizá la nueva pregunta básica acerca de las carreras debería ser:

¿Qué quiero ser mientras voy creciendo?"

Pero, ¿cómo saber lo que deseas llegar a ser? ¿Cómo decidir las metas? Tomar decisiones sobre la carrera y otras cuestiones de la vida sin tener unas metas claras parece una tontería; pero ello se debe solamente a la doctrina antigua de las decisiones. La decisión referente a las mejores metas debe ser compatible con el proceso de tomar buenas decisiones. Si una decisión sensata requiere que se sepa lo que quiere, antes de decidirse, ¿cómo poder decidir sensatamente lo que se desea? La decisión sensata debe ser el proceso para descubrir las metas, y para alcanzarlas.

De esta manera, tomar decisiones se considera como la causa de nuevas experiencias, nuevos conocimientos, nuevas creencias y nuevos deseos. Se efectúa la elección y se aprende de las consecuencias. Si decidir se ve solamente como un medio para adquirir lo que se desea, y no para descubrirlo, las decisiones se tomarán solo después de saber qué consecuencias se quieren; por tanto,los deseos se consideran como causas de las decisiones y no como sus consecuencias. ¿No deberíamos estar usando un sistema que nos permitiera aprender nuevos deseos y, al mismo tiempo, cumplir los

antiguos?

Una manera de saber si lo que se desea es realmente lo que se quiere, es no estando seguro de ello. Si sigue sin estar seguro de sus metas, será más probable que las evalúe frecuentemente. EI dogma de la decisión, "sepa primero que es lo que quiere", hace que con frecuencia la gente sólo pretenda o  +imagine que si sabe lo que quiere.

Cambio en los paradigmas.

Otra manera de examinar lo que se desea, es considerar las barreras que se oponen a que lo sepa.

Mucha o poca información puede ocasionar confusión; el cambio en las ideas y los valores también

puede confundir. Hoy existen muchas cosas que están cambiando; por, ejemplo, nuestra idea de la

Tierra ha cambiado, así como también la idea que teníamos acerca de la Luna; nuestros conceptos

sobre las leyes de la ciencia han cambiado. Entonces ¿por qué no debían cambiar también nuestras

ideas sobre lo que queremos? Una buena forma de comprobar si ha cambiado a lo que aspiras es contemplar los otros cambios: estas barreras que se oponen a saber lo que se desea, son también las fuerzas que cambian eso.

Por ejemplo, el "cambio en los paradigmas" representa cambios en la forma en que se ven las cosas.

Quizás estés cambiando la forma en que las ves: Tu nueva perspectiva puede a su vez cambiar lo que deseas.

Fijar las metas

Recuerdas la regla: "estar guiado por una meta y no gobernado por ella" y el consejo de: "saber lo que se desea, pero no estar seguro de ello". EI antiguo dogma de la decisión nos permitía tener dudas en relación con casi todo, excepto sobre las cosas en las que tenemos las mayores incertidumbres: nuestras metas; por ello es que la Incertidumbre Positiva recomienda un enfoque experimental respecto a los objetivos.

Una manera de considerar una meta como hipótesis, es imaginar que ya se ha alcanzado. Cuando tomas una decisión acerca de una meta, la hipótesis es que, una vez que la hayas alcanzado, te sentirás complacido. EI resultado te hará feliz. No estarás seguro de eso hasta que suceda, pero puedes experimentarlo imaginando que ha sucedido o no, o que sucede algo diferente. Puedes incluso imaginar que no tienes ninguna meta, y ver cómo te sientes con ello. En la Incertidumbre Positiva la imaginación es una facultad muy importante.

La mente no parece reconocer la diferencia entre lo que se experimenta y lo que se imagina estar experimentando. Por lo tanto, si tienes una buena imaginación puedes aprender mucho de las experiencias imaginadas. Experimentar los resultados imaginarios de las decisiones que te propones, es un "seguro parcial" ante el poder llegar a conseguir los que te habías propuesto, y descubrir que no era eso lo que querías. Esto significa estar inseguro de los objetivos.

Tratar las metas como hipótesis no significa dejar de estar concentrado, sino que quiere decir tener equilibrio. Es como tener dos lentes, uno de acercamiento y otro de gran ángulo. Necesitas un objetivo y un acercamiento al objetivo; sin embargo, si no usas también tu lente gran-angular, no verás el conjunto; no podrás ver que más hay. Si usas un sólo lente, podrás ver los árboles o el bosque. La persona que toma decisiones sabiamente, en forma creadora y con éxito, necesitará abarcar tanto los árboles como el bosque.

La toma creativa de decisiones mediante el uso de la Incertidumbre Positiva, recomienda:

• Estar concentrado y ser flexible en lo que se quiere.

• Saber lo que se desea, pero sin estar seguro de ello.

• Tratar a las metas como hipótesis.

• Equilibrar el descubrimiento de las metas con su logro.

 

El principio de "lo que quieres" en la Incertidumbre Positiva, es paradójico y ambidiestro; pero es aconsejable, y hasta útil, saber qué es lo que deseas al buscar empleo, al comprar un refrigerador nuevo, o al decidir qué quieres llegar a ser cuando crezcas. Fijar metas y objetivos es apropiado. Fijar el propósito antes de actuar, o mirar antes de saltar, es todavía un comportamiento inteligente y hasta lógico.

Pero en una sociedad mucho más turbulenta, esa práctica concentrada y razonable, necesita complementarse con una conducta flexible, hasta tonta, de manera que tanto los individuos como las organizaciones puedan actuar en ausencia de una meta clara, y cambiar los objetivos a mitad de camino. No siempre, ni siquiera por lo general, pero sí a veces, es necesario poder hacer cosas para las que no existe una buena razón o hacerlas con el propósito de hallar una buena razón.

Y a veces también es necesario que puedas cambiar tus motivos y modificar tu concentración. La mejor forma de preparar tu cambio es ser flexible. ¿Te parece paradójico estar bien enfocado y ser flexible al mismo tiempo? Si, ¡Y eso es lo que se necesita!
 
 
Actividad elabora un mapa mental con las ideas mas importantes .

Actividad 6


MATERIAL PARA EL ALUMNO 1


Recuerda el proceso de tres metas alcanzadas con anterioridad. Anotando como fue el trayecto durante su realización, si hubo cambio o no del origen a la finalización de dicha meta.

Descripción de la meta a la
que te planteaste llegar
 
Descripción de los pasos que
utilizaste para lograr tu objetivo
Descripción del resultado final.
(¿Logré mi meta?, ¿cambiaron
mis intereses en relación con
mi meta?)
 
Ejemplo 1:
Quería ser delantero de un
equipo de futbol.
 
Entrené en el equipo de futbol.
Descubrí nuevas habilidades físicas.
Ví videos de las mejores jugadas de
Pelé.
Compré mi uniforme.
Me invitaron a ser portero porque
soy el mejor del equipo
Fui portero del equipo de futbol
porque tengo más habilidad para
ello y mi interés actual es ser el
mejor.
 
 
Ejemplo 2:
Quería estudiar la
preparatoria.
 
Presenté el examen de admisión en
dos ocasiones porque en el primero
no me quedé.
Junté dinero para pagar un curso y
prepararme mejor para el examen
 
 
Entré a la prepa y a pesar de que
soy un año más grande estoy
contento de haberlo logrado.